《学前教育学》课程的建设规划

一、建设目标

根据本课程的特点和定位设计教学内容，并把本学科最新发展成果和教改教研成果引入教学实践，并强化实践教学； 根据课程内容和学生特点，改进教学方法和教学评价体系，有效调动学生学习的积极性，引导学生积极思考、乐于实践，提高自主学习效果；丰富教学资源，形成“网站+教学录像+案例库+习题库+实践研讨”等多位一体的精品资源课程，实现线上学习与线下学习、课内学习与课外研修、教师课堂引领与学生自主学习、网络社区研讨与课堂实作操练等方式，实现多种学习方式和学习途径并存的教学模式。

二、建设规划

本课程建设按四个阶段进行：

（一）第一阶段（2014－2015年）:课程教学内容体系的进一步深化与完善。

1、制定课程建设具体方案、进一步修订并完善教学大纲及教学内容体系设计；

2、规划与设计教学资源建设方案与形式。

（二）第二阶段(2015－2016年):师生互动，学生自主学习和研究型学习能力的进一步提高。

1、收集、整理相关课程资源；

2、进一步建设和完善课程网站的建设；

3、初步实现课程完整讲义、教学案例库、试题库、实践教学等资源上网。

（三）第三阶段（2017年）:实现在理论学习和实践操作的进一步融合，使学生不仅掌握扎实的学前教育专业基础知识，而且还能在实践中逐步形成独立提出问题、思考并通过实践解决问题和进一步验证问题的能力。

1、实现课程完整课件上网，进一步完善教学案例库、试题库、实践教学等资源上网；

2、建设在线互动研讨社区，初步实现网上师生互动交流与探讨；

3、部分优秀老师教学录像采集

4、根据教师教学和学生学习过程中的使用情况反馈，进行总结、修改和完善。

三、课程资源上网计划：

1、2015年:收集和整理相关《学前教育学》课程学习的相关资料，实现网络交流平台，把课堂教学延伸到课外，进一步激发学生的学习兴趣，促进学生的专业发展。

2、2016－2017年: 组织整理《学前教育学》教学课件，课件上网；采集课题组优秀教师教学录像并上传网站，实现线上学习与线下学习、网络社区研讨与课堂实作操练等多种教学方式。

四、项目成果推广计划：

通过《学前教育学》精品资源共享课程的建设，可以向省内同类院校学前教育专业、学前教育专业继续教育学员、幼师国培学员以及有需要的幼儿园教师提供学习和指导。